Elisabeth Nuyts - La grammaire structurante

La démarche proposée par Elisabeth Nuyts, logopédagogue (pédagogue de la parole), auteur de l'Ecole des Illusionnistes, prix Enseignement et Liberté 2002, s'appuie sur 30 années de recherches sur le terrain et de va-et-vient entre études de cas, neurophysiologie, psychologie, et pédagogie. Ce professeur, chercheur en pédagogie, explique dans ses ouvrages comment accéder à la compréhension fine d'un message entendu ou lu, à la mémoire à long terme, à l'orthographe, aux mathématiques et à la conscience de soi et des autres.

«On pourrait penser qu’il suffit qu’un petit enfant ait de bons yeux pour voir, de bonnes oreilles pour entendre, des mains pour explorer le monde. Or, il lui faut aussi établir des connexions entre ses yeux, ses oreilles, ses mains et sa conscience pour pouvoir percevoir consciemment le monde. Et l’expérience m’a prouvé que ces connexions nécessitaient l’intermédiaire du langage, à un niveau ou un autre de l’entrée ou du traitement de l’information. Sans paroles, nous dit d’ailleurs le philosophe Ouaknin, l’enfant pourrait certes percevoir le monde, mais celui-ci lui resterait extérieur. Pour éviter que l’enfant soit dépersonnalisé, il faut donc lui donner très tôt l’habitude de mettre en mots ses différentes perceptions. Il lui faudra parler pour voir, pour entendre, pour toucher, et pour manipuler consciemment. Parler encore pour lire et pour écrire, parler pour comprendre et pour mémoriser consciemment.» (…)

En faisant de la remédiation, nous avons pu constater le rôle de la grammaire dans la construction d’un être uni ou désuni, extérieur à lui-même. Il nous est apparu au fil du temps qu’une approche centrée sur le sens des éléments principaux de la phrase, était extrêmement épanouissante.

Souvent cette discipline est perçue comme une série de règles à apprendre par cœur, et à appliquer pour pouvoir maîtriser l’orthographe. Or cela n’est pas le but premier de la grammaire. Elle joue en effet un rôle déterminant dans le développement de la pensée, de l’expression des nuances, des relations, de la chronologie, et plus encore dans la construction harmonieuse de la personne et de la Cité. D’ailleurs c’est ainsi que la concevaient les Grecs dès le 4è siècle avant J.C.

C’est grâce au retour analytique sur nos propres parole que nous pouvons nous sentir existentiellement concernés par ce que nous disons, percevons, et faisons. Comprendre que le JE acteur, ce JE responsable de mes décisions, est central, me permet de me percevoir uni, différent des autres qui sont pourtant mes semblables. Elle est à la fois concentration sur soi et ouverture aux autres.

Quand une personne se comporte de façon peu responsable, immature, indifférente à tout, passive ou à l’inverse agressive, il est bon de vérifier si elle a intégré consciemment les bases de la grammaire. En effet, lorsque celle-ci est existentielle et structurant, elle s’avère indispensable à l’épanouissement de la personne humaine, et à son plaisir de vivre en société.